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风起AI，飞在天上的是急功近利的人们，折磨的却是一线教师。一阵阵风刮过，AI尚未实现万能，教师却早已被迫踏上了“全能化”的道路。
01
AI能在多大程度上
赋能教育？
当今有一种奇怪的焦虑叫“AI取代教师”，说实话，假若AI真能取代教师也就罢了，老师们轰轰烈烈下岗、死心塌换行，也没那么不情愿——想想那些无理的家长、气人的学生和无望的职称……
可偏偏现在的人工智能还远远没有到“完全体”的程度：嫌弃老师不如AI好，又只能依赖老师教。营销AI讲课怎么比老师上课更生动、更深刻，可真要让AI替代教师给你家孩子讲课，你又不乐意了。
AI果真能这么快速取代教师吗？就在前一阵子，ChatGPT之父、OpenAI首席执行官山姆·奥特曼（Sam Altman）在专访中袒露：
“我曾经对AI有过近乎科幻的想象，也许未来还是会实现，但它现在只是一个疯狂强大的工具，生活上也没什么改变。不过我对此也挺开心的，以前的我太天真了。”
近几年AI领域经历了爆发式的发展，各类模型如雨后春笋般涌现，AI在各领域包括教育展现了巨大的潜力。在取得了一系列令人瞩目的成果以后，AI却并未如早年预想的那样快速取代人类。
AI可以快速解答学生问题、撰写教案初稿、初步生成课件，但最终的修改、课堂的应变与升华以及复杂人际关系的处理、生命情感的教育，还是必须依赖人类的智慧和经验。
一句话，AI作为工具的属性不会改变，教师的角色仍然无法替代。
02
在AI万能之前
教师早已全能化
如今，“AI赋能教学”的风潮席卷教育界，其中不乏令人啼笑皆非的乱象。有些地方盲目追求 “AI教学创新”，赛课时不充分使用AI技术就无法得奖，所谓优秀课例充斥着AI人物、AI歌曲、AI图片，VR场景、古人智能体等等。40分钟里至少有25分钟在“AI教学”，形式是多姿多彩的，课文是不读不写的。
正如一位老师所吐槽——
学生在这样的课堂中，看似沉浸于新奇的互动，实则难以真正汲取知识的养分、获得思维的成长。这样背离教育本质的所谓“创新”，不仅无法实现教育质量的提升，反而会让教育陷入低效甚至无效的怪圈。
这背后折射的是一些人群急功近利的心态。在他们眼中，AI 不是推动教育变革的时代机遇，而是一场跟风的运动，如同大单元教学、项目式学习、跨学科学习等等一样，只求表面热闹，只图形式新鲜，完全忽视了教育教学的本质和学生的实际需求。
风起AI，飞在天上的是急功近利的人们，折磨的却是一线教师。一阵阵风刮过，AI尚未实现万能，教师却早已被迫踏上了“全能化”的道路。
从备课、授课到批改作业，从关注学生学习成绩到关心学生身心健康，从组织班级活动到家校协同育人，一线教师面对真实的孩子，本就需要兼顾方方面面，早已是教育领域的“多面手”。
教育以外，一线教师尤其是班主任老师，更得应付各级多方的不定期检查、表格填写等等。而今还要紧跟时代步伐，理解新概念，掌握AI工具，合理融入教学，既要抵抗形式主义的侵蚀，又要探索出AI与教学融合的正确路径。
03
越是浅表的课堂
越为AI时代所遗弃
AI赋能课堂，已经成为形式主义的新欢。
截图自“平平无奇的李李”公众号
为何越是运用新东西，就越是远离本质？情境教学、跨学科教学如是，AI赋能教学也如是，课堂的浅表化、形式化已泛滥成灾。
诚如肖培东老师所言：“摹其形而丢其本，课堂活动热热闹闹，语言学习冷冷清清，教学脱离或架空文本的语言。”
不过，我并不太担心这样的课堂能够流行多久，AI时代的学生真正需要的不是如何使用AI，而是相对独立于AI之外的能力，比如深度思考、高阶思维、审美能力等等。因此，那些浅表的形式主义课堂，终为时代所遗弃。
文章来源 | 校长内参
来源网址：AI赋能课堂，成为形式主义的新欢
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