【精准备考】农业大省光合作用、呼吸作用大题的命题方向预测

 

来源公众号：生物侯老师

根据近年新高考及全国卷命题趋势，结合河南作为农业大省的背景，光合作用与呼吸作用大题的命题方向可能呈现以下特点：

1. 紧密结合农业生产实际，凸显学科应用价值

• 情境选择以河南本地农业实践（如生态农业、粮食作物种植、秸秆资源化利用等）为背景，考查光合作用和呼吸作用在提升产量、优化种植模式中的应用。例如，结合乡村振兴战略，分析如何通过调控光照、温度、CO₂浓度等因素提高作物产量，或利用呼吸作用原理延长农产品储存时间。
• 命题载体可能涉及水稻、小麦等河南主产作物的生长过程，或生态农业中的物质循环（如 “秸秆 – 微生物发酵 – 有机肥” 模式），要求学生解释生物学原理并提出改进措施。

2. 强化实验探究与科学思维能力考查

• 实验设计类问题以探究环境因素（如光质、水分、矿质元素）对光合作用或呼吸作用的影响为核心，要求学生设计实验方案、预测结果并分析结论。例如，设计实验验证某种作物在干旱条件下的特殊 CO₂固定方式，或探究不同光照强度对作物产量的影响。
• 数据分析与模型构建通过曲线图、柱状图等形式呈现实验数据（如光合速率与光照强度的关系、呼吸作用释放 CO₂量的变化），考查学生提取信息、建立模型及批判性思维能力。

3. 突出核心素养导向，融合跨学科知识

• 生命观念重点考查 “物质与能量观”（如光合作用中光能→化学能的转化，呼吸作用中有机物的分解与 ATP 合成）和 “结构与功能观”（如叶绿体、线粒体的结构与功能对应关系）。
• 社会责任结合农业生产中的环境问题（如温室效应、秸秆焚烧），引导学生从生物学角度提出可持续发展建议，如推广秸秆发酵技术、优化种植结构以减少碳排放。
• 跨学科渗透可能融入工程学原理（如农业设施设计）或环境科学（如生态系统碳循环），考查学生综合运用多学科知识解决实际问题的能力。

4. 题型灵活开放，注重语言表达与逻辑推理

• 长句问答与原因解释要求学生用科学语言解释现象（如 “气孔开度变化如何影响光合作用”）或分析实验结果（如 “黑暗条件下种子干重增加的原因”）。
• 开放性问题如提出提高作物光能利用率的创新策略，或评价不同农业措施的优缺点，鼓励学生多角度思考并展示逻辑推理过程。

5. 关注热点与前沿，体现时代性

• 结合生物技术发展如利用基因工程改良作物光合特性、微生物发酵技术在农业废弃物处理中的应用等，考查学生对生物学前沿的理解与应用。
• 渗透生态文明理念通过生态农业案例，引导学生关注生物多样性保护、碳达峰碳中和等国家战略，强化社会责任感。

备考建议

1. 夯实基础深入理解光合作用和呼吸作用的过程、影响因素及相关实验方法。
2. 联系实际关注河南农业生产中的生物学问题，积累典型案例（如生态农业模式、作物栽培技术）。
3. 强化实验掌握实验设计的基本原则（如对照、变量控制），提升数据分析和模型构建能力。
4. 提升表达加强科学语言训练，注重逻辑清晰、术语准确的答案组织。

河南高考命题将延续 “素养导向、能力为重、知识为基” 的思路，通过真实情境和开放问题，全面考查学生的生物学核心素养及解决实际问题的能力。

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