浙江省2025年6月选考科目生物学命题思路

 

来源公众号：浙江考试　作者：生物学学科组

试卷按照课程标准要求，遵循稳中求新基调，落实立德树人目标，在充分考虑浙江省高中生物学教学现状的基础上，突出对生物学学科核心素养的考查。

一、聚焦立德树人，彰显育人价值

试题以立德树人为导向，关注生物技术安全与伦理问题，引导学生思考科技进步与伦理、安全的关系，帮助学生树立正确的科技发展观，传递尊重生命、守正创新的价值观。试题传递了科学进步应服务于人类福祉的理念，体现了学科的育人价值。

试题紧扣生态文明理念，围绕湿地生态保护（第1题）、稻蛙共养系统（第21题）和作物间作模式（第22题）展开，倡导人与自然和谐共生的发展理念。试题情境的设置融入浙江地方特色，体现生态平衡、绿色农业和优化资源利用，构建可持续发展策略，促进生态与经济双赢。

试题通过设计保存雄性不育突变体的实验方案（第23题）、动物胚胎工程实验（第24题）以及药物促进免疫细胞功能的验证实验（第25题）等情境，激发学生对生命科学的探索兴趣。命题注重理论与实践结合，引导学生思考实验设计的逻辑与方法，培养其科学思维与创新能力，从而激发对生命现象的好奇心与求知欲，践行科学探索精神。

二、保持稳中求新，关注知识融通

命题以稳定为大前提，在试卷框架、难度、题型等方面与上一次选考基本保持一致。试题立足基础知识和基本技能，注重主干知识和核心内容的考查，从多角度、多层次检测考生对生物学事实、概念、原理和规律等的掌握程度和运用能力，如构建作物杂交育种的遗传图解模型、设计预测实验结果的表格等。

试卷设计从基础到综合，从知识到素养，难度循序渐进梯度分明。从基本概念的考查到知识的理解和应用，再到知识的迁移运用，层层递进，全面考查学生不同层次能力。

试卷通过设计综合问题，强调知识点间的联系与整合，引导学生在不同章节、不同模块间融会贯通，构建知识网络，提升综合分析与解决问题的能力，发展跨学科思维。

三、注重教考衔接，强调迁移应用

试题情境真实多样，涵盖农业生产、生态保护、生物技术（PCR扩增和电泳鉴定基因）、动物生理（药物促进免疫功能）等多个领域，贴近生活实际与学科前沿，增强试题的现实意义。

试题紧密联系实际，涵盖植物细胞工程（紫杉醇的工业化生产）等领域，体现生物学知识在工业、农业及生态中的广泛应用。通过情境引导学生运用所学知识分析并解决问题，发展学以致用的实践能力和创新思维。

试题注重实验探究能力的考查，通过设置多样化的实验情境，引导学生运用实验设计与分析方法解决实际问题，体现科学思维与实验探究能力的综合运用。通过真实数据表格、示意图及实验结果图的呈现，强化对实验信息获取、分析与探究能力的考查。

来源网址：浙江省2025年6月选考科目命题思路