高三三轮复习六点建议

 

来源公众号：老王聊教研　作者：安江

　　为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的, 还必须在他身上树立起掌握知识的志向, 创造学习的诱因。

——赞科夫

　　距离2025年高考日益临近，留给高三师生有效的复习时间也是非常有限。毋庸置疑，做任何事，若没有基本的时间做保证，则很难达到预期目标。高考也不例外。换言之，毕竟还没有到高考的那一天，一切又都充满着变数与可能性。关键就在于如何充分有效利用好考前这一段宝贵的复习时间。按照正常的教学安排，目前高三年级各学科应该陆陆续续都进入到三轮复习阶段，从形式上看，一轮、二轮、三轮似乎只是数字的变化，其实不然，具体到实际操作与实施策略，还是有所区别，也应该要有所区别，否则就跟一轮、二轮复习没什么两样。就实际效果而言，简单的重复、反复、炒剩饭，绝不是真正意义上的复习。那么，高三三轮复习应该怎么做？结合我的思考与理解，在此提出六点建议，供老师们参考：

　　第一，查漏补缺。从理论上说，经过前面一二轮的复习，学生对高考考查的内容应该比较熟悉知晓，但谁也不敢说所有内容都了如指掌、烂熟于心。因此，教师须通过几次重大模拟考试以及平时检测，梳理出学生还有哪些知识点或必考内容存在着模糊不清、得分率低等情况，尤其那些学习基础比较好的同学如果也存在这方面的问题，那么在三轮复习中就要引起老师们的足够重视，很有必要对这些内容重新梳理，剖析原因，查漏补缺，该训练的训练，该讲解的讲解，该辅导的辅导，切实有效杜绝此类问题不再发生。

　　第二，重点强化。这里的“重点”是指在高考考查范围之内，而且是近几年的必考或常考内容，也许教师在一二轮复习中已经复习过。对于这样的重点内容，即便在三轮复习中依然要继续强化落实。老师们都有这样的体会与经历，人的认知与记忆有其自身的缺陷与不足。再好的记忆力与理解力，随着时间的推移都会出现不同程度的偏差或遗忘。此时需要及时的补缺与强化。殊不知，有效的教育就是良好习惯的不断强化。高三考前复习更是如此。

　　第三，理清结构。这里的“结构”犹如一栋楼房的整体框架，从外观看，整体形状有什么特征，一共有几层，每一层有多少房间，如何布局，出入口在哪等等。这些基本信息必须搞清楚、不能混淆，这样做的好处可以在有限的时间里快速定位，有助于提高工作效率与准确率。就某一门学科来说，教师应该指导学生准确分清必修内容与选修内容，甚至具体到每一单元与每一章节，主要介绍了哪些内容，它们之间有着怎样的逻辑关联，从而在脑海中建立起一个清晰明了的学科知识网络与结构体系，于此无疑有助于迎战高考。

　　第四，针对训练。常言道，熟能生巧，练练不忘。不管是几轮复习，都少不了训练。其实，训练本身没有错，关键在于如何训练。如果简单地重复做题、做试卷，不加筛选，只是走量，那么这样的训练，除了浪费时间，其实际效果也是微乎其微。有效而正确的做法就是针对高考必考、常考内容，学生最容易或经常出错的内容，教师要精心筛选习题、变式练习，在课堂上开展限时针对性训练，既要提高训练速度，还要确保准确率，同时教师利用下讲台巡视、现场板演、实物投影、学生讲题等形式，及时予以讲评点拨与强化，以此确保课堂教学与考前复习的高效实效。

　　第五，方法归纳。既然某一部分内容必考、经常考，一般从哪几个角度考，还有可能怎么考，通常以怎样的方式呈现，常见是哪几种题型，通用而有效的方法有哪些。针对这些信息，在三轮复习过程中，教师要尽可能地教会学生如何解决此类问题，最常见管用的有哪几种方法，须条理清楚、一二三四地告知给学生，要反复强化，不断呈现，直至理解掌握为止。切忌零敲碎打、不成体系，更不能无限放大、人为制造复杂与繁琐。毕竟考试时间有限，学生不可能现场想得那么多。特别提醒，教师在归纳总结具体方法时，必须当堂结合典型具体的试题与案例讲解，一味地干讲空讲起不到应有效果。

　　第六，关注热点。提及“社会热点”，可能有老师会说，那是文科老师需要关注的，理科老师不需要。其实不然。翻开历年高考试卷，无论文理，都能找到当年社会热点或关注度比较高的试题，尤其近几年“三新”背景下的高考命题体现得更加明显，“无情境不命题”，早已成为命题的基本原则与保留曲目。基于此，三轮复习时教师须适当关注当前社会热点以及关注度比较高的话题，再结合本学科相关内容、原理与观点结论，简明扼要地提供给学生相应的思考维度与解题思路，从而帮助学生做好必要的应考信息储备。

　　诚然，关于高三三轮复习究竟应该怎么做，在实际教学中，也没有一个绝对通行的标准答案。具体到某一所学校、某一门学科以及特定学情等，还得因校而异与实事求是。但有一点可以肯定，那就是实际、实用与实效，这应该是不变的共性目标。上述例举六点建议，也并非只有这些。实际上，高考是一场综合能力与素质的较量与检验，并非一朝一夕、三言两语就能轻松搞定。其实，除了以上几点，还有很多相关因素，比如卷面书写、心理调适、信心树立、情绪控制、体能保证等，这些都很重要，也是在三轮复习过程中，教师必须跟学生反复强调与交代到位。在此不一一赘述。

　　2025年高考日益临近，需要做的事情很多，而课堂时间非常有限，我们最需要做的就是有条不紊、有序推进考前复习工作，而这一切必须建立在思考研究、达成共识与追求实效的基础上，只有精心谋划好三轮复习安排与具体内容选择，明确讲什么，练什么，如何补偿，实现怎样的目标达成，那么这样的三轮复习无疑会针对性与有效性突显，备考的学生也一定会有所收获、有所突破、有所长进。

　

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